इस बार हमारे पास प्रोफेसर डॉ. जिम्मी लिम, जिम्मी लिम डिजाइन, कुआला लंपुर, मलेशिया के संस्थापक और प्रिंसिपल हैं. डॉ. लिम को अंतरराष्ट्रीय स्तर पर मान्यता प्राप्त है और वास्तुकला के लिए उनके अद्वितीय दृष्टिकोण की सराहना की जाती है, जो असमझौता और अपारंपरिक है. बिना दीवारों के जगह बनाने से लेकर प्राकृतिक वेंटिलेशन को बेहतर बनाने के लिए मल्टी-लेयर्ड रूफ का उपयोग करने तक, वह हमेशा ऐसा रहा है जो अपने बॉक्स के बाहर के विचारों के साथ खड़ा रहता है.
उन्होंने ऑस्ट्रेलिया में नई दक्षिण वेल्स विश्वविद्यालय में अपना वास्तुकला अध्ययन पूरा किया, लेकिन कुआला लंपुर में बसने का फैसला किया.
पाम के पूर्व राष्ट्रपति, मलेशियाई वास्तुकला संस्थान, वह अभी भी वहां सक्रिय सदस्य है. वे सहाबत वारिसन के राष्ट्रपति भी रहे हैं-विरासत के मित्र. डॉ. लिम ने PAM हाउस पुरस्कार, PAM बिल्डिंग पुरस्कार, राष्ट्रमंडल एसोसिएशन ऑफ आर्किटेक्ट्स पुरस्कार, नॉर्वे पुरस्कार, अलुमनी विश्वविद्यालय एनएसडब्ल्यू पुरस्कार और वास्तुकला के लिए बहुत प्रतिष्ठित आगा खान पुरस्कार सहित अनेक पुरस्कार जीते हैं. वे नियमित रूप से विभिन्न विश्वविद्यालयों और कॉलेजों में व्याख्यान देते हैं, जिनमें कर्टिन यूनिवर्सिटी ऑफ टेक्नोलॉजी, वेस्टर्न ऑस्ट्रेलिया यूनिवर्सिटी ऑफ टस्मेनिया और इंटरनेशनल इस्लामिक यूनिवर्सिटी, मलेशिया शामिल हैं.
ओरिएंटबेल के साथ इस समृद्ध वार्तालाप में, डॉ. लिम ने वास्तुकला में अपने अनुभवों और दृष्टिकोण को साझा किया. यहां एक संपादित उद्धरण दिया गया है:
तो, जब आप कहते हैं कि आपके जीवन में वैश्वीकरण के दो चरण हैं, तो आपका क्या मतलब है?
ठीक है, पहला चरण तब होता है जब आप विदेश जाते हैं और शिक्षित होते हैं. आप दुनिया से सीखते हैं. यह वैश्वीकरण का पहला चरण है. और मेरे लिए वैश्वीकरण का दूसरा चरण यह है कि शिक्षा प्राप्त करने के बाद आप जो कुछ सीख चुके हैं उसे वापस आते हैं और कार्यान्वित करते हैं. यह वैश्वीकरण का दूसरा चरण है, जहां आपने जो कुछ सीखा है उसका आवेदन है. यही मेरा मतलब है वैश्वीकरण के दो चरणों से.
जब आप ऑस्ट्रेलिया गये तो यह एक अलग संस्कृति थी, जीवन का एक अलग तरीका, सीखने का तरीका, दृष्टिकोण और वातावरण. इसलिए, आपके लिए ये चरण कितने अलग थे, एक अलग सेटअप में सीखने और पूरी तरह से अलग सेटअप में आपकी सभी सीखने को लागू करने के लिए? वहाँ चुनौतियां थीं?
जब मैंने आस्ट्रेलिया के लिए छोड़ा तो हम ब्रिटिश से केवल तीन वर्ष आजादी के लिए थे. मैं वहाँ 1959 के अंत में गया. मैं 1960 जनवरी के शुरुआत में सिडनी पहुंच गया. इसलिए मलयान इतिहास में यह काफी दिलचस्प समय था क्योंकि उस समय कोई मलेशिया नहीं था और मैं ब्रिटिश ध्वज के अंतर्गत मलेशिया का जन्म हुआ. इन समय में शिक्षा ठीक थी लेकिन वहां कोई अच्छी विश्वविद्यालय नहीं थे. मैं मानता हूं कि मेरे माता-पिता ने मुझे अपनी शिक्षा के लिए एक भिन्न स्थान पर भेजने के बारे में सोचा, हालांकि मेरे दादा-दादी अगर मैं वापस रहा होता तो अधिक पसंद करेंगे. इसलिए यह ज्ञान प्राप्त करने की प्रक्रिया थी. आप ज्ञान प्राप्त करते हैं और फिर उसे प्राप्त करते हुए, आप उसे अपने आप में एकीकृत करते हैं. कुछ सीखने के बाद, आप इसे लागू करते हैं, जो ज्ञान का अनुप्रयोग है. ये एक स्वयं की शिक्षा के तीन चरण हैं
हम निश्चित रूप से जानते हैं कि आपके पास यह ग्राफ या चार्ट है जहां आप इतने सुंदर रूप से ज्ञान अर्जन के तीन चरणों को समझाते हैं. क्या आप उस चार्ट की अवधारणा को हमारे सामने समझा सकते हैं और यह वास्तव में क्या प्रतिनिधित्व करता है? इसके अलावा, आपने हमेशा इस अदृश्य बौद्धिक सीमा के बारे में बात की है. हमें इसके बारे में भी बताएं.
हां, अदृश्य बौद्धिक सीमा. आप देखते हैं, हम अपने जीवन के विभिन्न चरणों में ज्ञान प्राप्त करते हैं. हम द्वितीयक शिक्षा प्राप्त करते हैं, फिर विश्वविद्यालयों में जाते हैं और तृतीयक स्तर की शिक्षा प्राप्त करते हैं, जैसा कि इसे आमतौर पर जाना जाता है. इसलिए क्या होता है कि लोगों ने इस तथ्य को अपने सिर में बताया कि उन्होंने शिक्षा या ज्ञान का एक निश्चित स्तर प्राप्त कर लिया है और फिर उस स्तर पर कार्य करना शुरू कर दिया है. क्या होता है कि एक अवधि के दौरान, आप उस स्तर से नीचे स्लाइड करना शुरू कर देते हैं क्योंकि आपका विकास बंद हो जाता है और मध्यस्थता में स्लाइड हो जाता है. इसलिए, मैं क्या करता हूँ कि मैं यह सुनिश्चित करता हूं कि जब यह होना शुरू होता है, तो मैं अपने एक्स-अक्ष और वाई-अक्ष ग्राफ से लेता हूं और उस स्तर को अपना शून्य बनाता हूं. यह मुझे फिर से ऊपर जाने में मदद करता है जैसा कि मैंने सोचा था कि मैंने हासिल किया है, फिर से शून्य हो गया है और अब मुझे हासिल करने के लिए एक निश्चित अन्य स्तर है. यह मुझे स्वयं को जारी रखने में मदद करता है. लोग आमतौर पर जो कुछ उन्होंने प्राप्त किया है उसका पुनः संशोधन नहीं करते हैं जिसके परिणामस्वरूप डाउनहिल स्लाइड होता है. इसे मैं अदृश्य बौद्धिक छत कहता हूँ.
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